산미구엘의 사회 문제를 탐구하는 학교 영화 프로젝트

1980년대 영국의 학창시절과는 확실히 시대가 달라졌습니다.

San Miguel de Allende의 이중 언어 Academia Internacional에서 학생 다큐멘터리 영화 프로젝트에 대해 더 자세히 알아보러 갔을 때 저는 전체 설정에 놀랐습니다. 캠퍼스에는 산의 경치, 푸드 트럭, 측지 돔 온실, 유르트, "제작자" 디자인 스튜디오, 그리고 잠깐, 해적선이 있습니다.

2011년에 비영리(SEP 제휴) 학교로 설립된 학교에서는 학생들의 창의적인 비전, 배려 및 복지가 즉시 드러났습니다. Laura Montes 박사는 학교 위원회의 수장이며 “본질적으로 그녀의 천재성과 그녀 주변의 매우 훌륭한 팀이 이 학교를 지은 것입니다”라고 교장은 나에게 말했습니다. 14개국에서 온 186명의 학생들로 구성된 본교는 학생들에게 다양한 학습 환경을 제공합니다.

영화광으로서 저는 학교의 교육 정신을 발전시킨 교사들을 만나고 싶었고, 지역적으로 주목을 받은 다큐멘터리 프로젝트를 주도했습니다. . 수줍어하지만 활기차고 열정적인 노르웨이 교사인 Leo Utskot는 내 질문에 즉시 답변해 주었습니다.

"우리는 모든 규칙을 어겼습니다!" 그는 말했다. “우리는 프로젝트 기반 학습을 실천합니다. 이 학교의 기둥은 우리가 SEL, 즉 사회적 정서적 학습이라고 부르는 것입니다. 우리 학생들은 협력적인 노력을 통해 실습 경험을 통해 배웁니다. 우리는 호기심, 질문 및 발견의 가치를 장려합니다. 우리의 오랜 역사 및 지리 교사인 Leonardo Estrada Calva는 6~9학년 학생들과 함께 사회 문제에 관한 영화 제작 프로젝트를 주도하고 싶었습니다. 그는 이것이 지역 사회 시스템에 대한 지식을 연구하고 습득하며 다양한 연령대의 팀에서 지역 사회에 참여할 수 있는 흥미롭고 이상적인 방법이라고 생각했습니다.”

Laura Montes는 Estrada의 의견을 반영하며 다음과 같이 덧붙였습니다. “학생들을 영화 주제에 대한 지역 사회 계획에 집중함으로써 그들은 지역 현실에 참여하고 효과적인 변화를 구현하는 방법에 대한 아이디어를 형성할 수 있는 기회를 가졌습니다. 주변 환경과 감정적으로 연결되어 있어 영화가 더 많은 의미와 친밀감을 전달한다고 생각합니다.”

아카데미아에서 학생들은 자신의 기관, 아이디어 및 계획을 탐색할 수 있습니다. 더 광범위하고 글로벌한 주제를 다루는 것이 중요하지만 역사적 및 배경적 맥락에 더 많은 것이 중요하다고 Laura는 계속 말했습니다.

아이들은 지역사회가 직면한 16가지 문제 중에서 선택하여 최종적으로 폐기물 관리, 물, 고급화, 중독 및 여성의 권리에 관한 문제를 해결했습니다. 영화 애호가인 Estrada는 총괄 프로듀서의 역할을 맡아 학생들이 필요한 재정, 허가, 장비 및 지침을 조달할 수 있도록 도왔습니다.

“이 프로젝트는 개발, 사전 제작, 촬영, 후반 작업, 상영, 전시까지 6개월이 걸렸습니다.”라고 그는 말합니다. “그들은 매우 상세한 프로세스를 단계별로 배웠습니다. 그런 다음 현지 시네플렉스에서 단편을 상영하고 부모님과 친구들을 모두 초대하고 질의응답 시간을 가졌습니다. 연설과 시상이 있는 미니 영화제 같았어요!”

팀은 다큐멘터리 편집을 위해 카메라, 마이크, 삼각대, 노트북 10대에 투자했습니다. Estrada는 “Querétaro의 Televisa 스튜디오를 견학하는 것은 학생들에게 실제 제작 스튜디오를 경험하고 영감을 얻고 실용적인 현장 노트를 얻을 수 있는 기회를 제공했습니다.”라고 말했습니다.

9학년 학생인 Regina는 '쓰레기'라는 폐기물에 관한 다큐멘터리에 참여했습니다.

“내가 모르는 게 너무 많았어요. San Miguel 매립지의 엔지니어인 Laura Flores는 우리에게 많은 것을 가르쳐주었습니다. 우리는 지역 쓰레기에 대해 얼마나 자주 생각합니까? 인구가 늘어나면서 쓰레기도 그 어느 때보다 많아졌습니다. 매일 100~150톤의 쓰레기를 본다는 사실을 알고 계셨나요? 우리는 대부분의 사람들이 일상적으로 생각하지 못하는 정보를 방송하고 싶었습니다.”

유익하고 직설적인 쓰레기와 물 다큐멘터리는 학생들의 눈으로 볼 때 훨씬 더 매혹적이었습니다.

“이것은 그들의 미래와 미래의 가족을 위해 중요합니다.”라고 학교 교장은 설명합니다. “우리는 격동의 시대에 살고 있다는 것을 알고 있습니다. 이는 정보를 얻는 것뿐만 아니라 참여하고, 협력하고, 질문과 관점을 포용하고, 실수로부터 배울 수 있도록 도와줍니다. 따라서 아이들이 온실 돔에서 야채를 재배하는 법을 배우거나 테이블을 만드는 법을 배우든, 그들은 '행동하는' 삶에 대해 배우고 있는 것입니다.